| Pendidikan adalah sesuatu hal yang penting dalam kehidupan setiap
manusia. Latar belakang penelitian ini disebabkan karena kemmapuan membaca
siswa kelas I MI Tahfidz dan Bahasa An-nur masih kurang dan susah.
Berdasarkan latar belakang tersebut maka dapat diharapkan dalam memberika
jawaban dari rumusan masalah (1) Bagaimana kevalidan media reading box dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 MI Tahfidz dan Bahasa An-nur
Genaharjo Semanding Tuban? (2) Bagaiaman kepraktisan media reading box dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 MI Tahfidz dan Bahasa An-nur
Genaharjo Semanding Tuban? (3) Bagaimana keefektifan media reading box dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa
kelas 1 MI Tahfidz dan Bahasa An-nur Genaharjo Semanding Tuban?. Penelitian
ini bertujuan (1) Untuk mendeskripsikan media reading box dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia siswa kelas 1 MI Tahfidz dan Bahasa An-nur Genaharjo
Semanding Tuban yang valid. (2) Untuk mendeskripsikan media reading box dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 MI Tahfidz dan Bahasa An-nur
Genaharjo Semanding Tuban yang praktis. (3) Untuk menghasilkan media reading
box dalam pembelajaran Bahasa untuk meningkatkan kemampuan membaca
Indonesia siswa kelas 1 MI Tahfidz dan Bahasa An-nur Genaharjo Semanding
Tuban yang efektif.
Metode penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan atau
research and development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang terdiri dari
empat tahapan, yaitu: define, design, development, dan dissemination. Namun pada
penelitian ini peneliti membatasi hanya tiga tahapan.
Hasil penelitian ini (1) Uji kevalidan media reading box memenuhi kategori
sangat valid. Validasi kelayakan dari ahli media memperoleh skor presentase
97,5%. Sedangkan validasi kelayakan dari ahli materi memperoleh skor presentase
93%. Rata-rata hasil validasi ahli media dan materi adalah dengan presentase 95%,
sehingga dapat disimpulkan bahwa media reading box sangat valid dan dapat
digunakan dalam proses pembelajaran. (2) Tingkat kepraktisan media reading box
dengan hasil perolehan skor dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran
memperoleh skor presentase 90%, respon guru terhadap media reading box
memperoleh skor presentase 96%, respon peserta didik tehadap media reading box
memperoleh skor presentase 98%, dengan masing-masing hasil angket dalam
kriteria sangat baik. Sehingga media reading box praktis digunakan dalam proses
pembelajaran karena penerapannya dapat dipahami dengan mudah. (3) Keefektifan media reading box dalam pembelajaran bahasa Indonesia diperoleh dari analisis
data uji keefektifan hasil pre test dan post test. Rata-rata nilai pre test siswa 61 dan
nilai post test siswa 88 dan perhitungan uji normalitas gain 0,73 dengan kategori
tinggi. Sehingga media reading box efektif dalam meningkatkan kemampuan
membaca siswa. |
